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在我們的學校里，課程是開齊的，可是由于師資力量的缺乏，并沒有配備齊全教師，所以像美術(shù)，音樂課只是讓孩子沒自由畫畫，聽著老師下的歌唱，要不就做作業(yè)，就像我，五音不全，給一年級的孩子教音樂，想給孩子教，可是又不會，只能放著歌讓孩子唱，可是我覺得他們不感興趣，只好讓他們做做作業(yè)，畫畫。再說品德吧，好多老師用來上語數(shù)外等課程，只是在快考試時給孩子們印些題背了，應對考試，所以這些課對于孩子的德育培養(yǎng)就起不了多少作用，孩子們每天都只是在學習文化知識。這樣的教育中孩子到底缺失了什么？什么是體驗式德育呢？“體驗式”德育,是指在老師的啟發(fā)和引導之下,學生通過主動參與特定的活動或游戲,在與老師、同學的互動中,獲取個人的親身體驗,發(fā)展學生的自信心和膽識、情緒管理、自理能力、發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力。它強調(diào)體驗,注重學生的主體地位,注重教育的過程,著力組織和引導學生全身心地參與實踐,用心體驗,用心感受,不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。 學校德育工作的中心,首先是重點關(guān)注學生行為習慣的培養(yǎng),讓學生有與眾不同的特點和良好的行為習慣;其次是落實班級管理的重心,營造文化濃郁、和諧溫馨的班級氛圍,為“多元開發(fā)學生生命成長的最大價值”打下基礎(chǔ);第三要關(guān)心學生的身心健康發(fā)展,學校力求引導班主任老師們關(guān)注異常,關(guān)愛所有的學生,尤其是單親家庭的孩子、留守兒童、心理異常的學生等,對典型學生要進行特殊關(guān)愛和個別追蹤研究。通過這樣的方式,達到“體驗式德育活動”開展各項教育引導活動,不忘記關(guān)愛所有學生的初衷。 我們學校缺少德育這塊，我們只是做了丁點，只是完成了所要求的德育材料，而沒有將那些要完成的認認真真的落實，開展德育教育的課程如思想品德，班會課，并沒有去真的有效的開展德育教育，而是只為考試而死記硬背，上班主任的課，那么怎樣去開展體驗式的德育課程呢，就要求學校去重視，整體推進體驗教育。組織和引導學生在豐富多彩的實踐教育中感悟道理,激發(fā)情感。用實踐行為、親身經(jīng)歷的動態(tài)過程在行為體驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生內(nèi)化。在體驗式教學開展過程中以此為旗幟,化為一個個具體可行的小目標,最終實現(xiàn)人的培養(yǎng)。如開展“踏春尋景”、“親子游戲”、“野外采風”等不同主題活動,每一次活動都有具體德育目標,如培養(yǎng)學生對大自然的熱愛、培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識,凝魂聚氣,弘揚并踐行社會主義核心價值觀等,在一次次戶外活動中讓學生親身參與其中,增強德育活動的實效性。
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